Análise eixo 2

Na atividade 3 da interdisciplina Escolarização, Espaço e Tempo, encontrei algumas falas que me remetem ao meu trabalho: “Nem todas as crianças têm direito a ter infância”. Você concorda ou discorda desta afirmação?
Eu discordei desta afirmação, pois acredito que todas as crianças têm direito sim a infância, independente da condição social em que vivem, etnia, história ou cultura. A cada criança deve ser dado o seu espaço, liberdade, a oportunidade de escolha, alternativas, para que essa “fase”(infância) não se torne algo controlado, manipulado pelos outros. Diante destas colocações, lembrei do que já mencionei anteriormente sobre a conquista de direitos, seja pelo pobre, rico, branco, negro, indígena. E volto também a pensar sobre o que as leis determinam e que as pessoas insistem em fugir delas. Em uma das minhas colocações neste eixo, comentei que é difícil oportunizar ao aluno o direito da fala, pois ele pode me “pegar de surpresa”, posso não saber responder ou terei que mudar o previsto em meu planejamento e, infelizmente isso faz com que muitos professores acabem “amordaçando” seus alunos. Durante as pesquisas que tenho feito em relação as questões étnicos raciais, li no livro Didática de Estudos Sociais que se “não há segurança para tratar a questão do negro, é melhor não propor trabalhos neste sentido” . E é o que normalmente acontece na sala de aula, o professor sente-se desmotivado a pesquisar a se atualizar diante de determinados assuntos, tornando-se um transmissor do livro didático, mas sem muita “abertura”.
Isso reforça também minha colocação sobre Atividades História E Infância, do mesmo eixo e mesma interdisciplina, de que os alunos precisam aprender sobre a experiência da humanidade em outros tempos e lugares sim, e isso pode acontecer sem sair da realidade de cada um. Podemos, por exemplo, comparar a maneira como certos indivíduos (índios, negros) viviam e como vivem atualmente, como são tratados, o que mudou, qual é nossa verdadeira origem? São atividades que proporcionam ao aluno o conhecimento da história, sua trajetória até os dias atuais, sem se deter muito em datas, mas sim em fatos, registros, verdadeiros, que comprovam que fizemos parte desta história também.